多方学习，萃取精华－

 

　　104年在黎明国中行政团队的努力之下，向台中市政府教育局申请建置智创新学习实验室，当年学期初，黎明国中有了一间阳春的智高积木教室。此后，两位幕后大功臣：刘设备组长与林资讯组长，找人找钱找方法不遗余力，自外聘教师试办课程开始，105年转由黎明国中教师自办正式课程，于一年级全面推行STEAM教育，至106年初试啼声参加GreenMech大赛吸取经验。是年年底，行政团队再向教育局申请优质协作计画，此计画中，12场的教师专业成长研习，深度强化黎明国中在STEAM的软、硬实力。而指导老师们也在此过程中，认识了许多国、高中智高团队的先进，特别还要感谢大甲国中不吝分享经验，研习时也很荣幸请到Gigo智高吴明轩老师，其精彩的机关王教学课程，使指导老师们至今历历在目，受惠良多。

 

在行政团队持续努力下，黎明国中紧接着申请12年国教课纲前导学校，接受挑战、勇敢前进。校内Gigo智高团队持续分析学生未来所需的创客能力，系统化精采有趣的课程、社团活动与刺激的期末成果竞赛。然而，仅默默耕耘是无法让社区家长、学子知道黎明国中所拥有的资源，黎明国中能替学子开拓的视野。是以，参加机关王与R4M，一直是黎明国中Gigo智高团队努力的目标，不仅有个让孩子展露创意的舞台，更希望借此，有机会让社区民众能看见，黎明升起时散发的光芒。

 

不断修练，成就黎明之光－

 

　　琢玉成器。参与竞赛的选手来自国一任课老师的推荐及国二社团课程的筛选。约莫三月中旬开始，每天课余半小时的训练，至赛前两个月起，增加周六上午集训时间，赛前一周，选手更是主动要求每天放学后练到天黑，指导老师也不辞辛劳奉献生命伴随左右呢！

　　

创作的过程是非常缓慢的，创意的出现往往是在充足的准备后，灵光一闪。首先，选手必须额外给予授课，理解机关王比赛所用到科学与机械原理，提前教授高年级甚至高中、高职的课程。第二阶段，选手要把指导老师提供的大量影片全部看完，内容包含过往得奖作品的短片，还有其他深具启发的Goldberg Maschine作品，期盼孩子能见贤思齐。第三阶段是实作，让选手捉对厮杀，自行设计具备指定数量科学原理的小型作品，指导老师随时提供意见，询问选手思考的过程，即时修正错误。第四阶段整合作品，构造统整与简约元件可能要重复百次，最后大家再集思广益设计文案，增加作品的「文青味」。赛前还需要细心检查「饱经风霜」的元件是否受损，才终于迎接紧张刺激的大赛！

　　

获奖的关键主要归功许多老师大方的协助，不吝给予意见，让我们能不断修正自己的不足，不断调整、改良、再调整、再改良。我们的理念是：把复杂的概念简化再简化，并且尽量用积木创作而不使用现成的科学物件组合，最后再绚烂的呈现。像一道精致的日本料理，看似小小的份量，却能听见大海的声音，闻到新鲜的土壤与花的香气，听见叶草的清脆与活力。最后，希望能让品尝的人，能一小口，就感受到整片蔚蓝与澎湃的生命力。

 

精彩时刻，历历在目－

 

　　黎明国中指导老师们表示，最令我们印象深刻的，我想整个团队应该都会异口同声：「大水蚂蚁！」回忆赛前白热化的练习，天黑后选手都还不肯离开，某日适逢梅雨，实验室惨遭数以千计的「蚁军夜袭」，刹时尖叫声四起，大伙摸黑逃窜。隔日，作品上「横尸遍野」，窗棂拂来轻风，羽翅纷飞，我们被迫拆除作品清理环境。过程中，与白蚁「肌肤相亲」的记忆，至今想起仍令人背脊发寒、寒毛竖立，昆虫纲是为地球的霸主，我们着实感受到自然强大无比的力量。

　　

学生的回馈是老师最珍贵的礼物。比赛完，孩子们当然要写心得报告啰！令我个人印象深刻的部分，应该是回馈中学生提及我的口头禅：「我不能接受，我生理上不能接受！」孩子们说，比赛当下，某位同学想临时修改作品，此时其他三位选手齐声炮轰。学生向我描述当时情形：「你（指某位同学）想想看，如果老师在旁边的话，他会说什么！」「我不能接受，我生理上不能接受！」当日返校路上，孩子们沉浸在获奖的喜悦，我默默替孩子们感到骄傲。

 

过程中，他们不仅学到机械、科学的原理并能加以表述与应用，更重要的是求学问道该有的「严谨」态度。人生路上，当时刻反省自己，追求完美、止于至善。我想，团队里，老师与学生，我们都为彼此充实美满地上了一课。